Magali em Chapeuzinho Vermelho 2

Três Porquinhos e um Bebê

Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo

Orientação para Análise do Projeto PITEC (Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo) na ação.

Título do Projeto: Contos e Encantos

Professor(s): Mary, Juliana, Marilene, Gislaine

Escola: E.M. Professora Coraly de Souza Freire

Disciplina(s): Língua Portuguesa, Artes, História e Ciências

Turma/classe: 2º Anos

Duração prevista para o projeto: Dois meses

Os alunos estão trabalhando com questões relacionadas ao tema previsto? Se sim, como isso vem ocorrendo? Se não, o que ocasionou essa mudança? Há outros temas em estudo pelos alunos?

R: Sim, realizamos até este momento a leitura dos clássicos infantis, produção de textos coletivos, reescrita do final dos contos, conhecer os contos clássicos ouvindo e assistindo pelo computador, visita à biblioteca para leitura dos contos, roda de leitura na sala de aula e produção de cartaz de pregas com a história dos Três Porquinhos

Entre as disciplinas previstas, quais estão efetivamente envolvidas no desenvolvimento do PITEC? Quais os conhecimentos foram mobilizados no projeto? Como os conhecimentos foram incorporados ao PITEC? Há integração entre eles?

R: Todas as disciplinas que estão envolvidas no Projeto e vem sendo trabalhadas, procuramos desenvolver um trabalho interdisciplinar envolvendo a tecnologia integrada, assim os alunos conhecem os contos a serem trabalhados na sala de informática e em sala de aula complementam a aprendizagem.

Os objetivos previstos estão sendo atingidos? Quais objetivos não foram alcançados até o momento? Por que isso ocorreu?

R: Sim, as crianças tem demonstrado interesse pelos conteúdos trabalhados, desenvolvido a leitura e melhorado a escrita, isto pode ser constatado nas atividades diárias.

Entre as ações previstas, quais foram realizadas? Que estratégias se destacam entre as mobilizadas pelos alunos no desenvolvimento do projeto?

R: Durante as aulas os alunos estão lendo os contos clássicos, reescrevendo-os e desenvolvendo nas aulas de informática atividades relativas ao tema. Também neste período os alunos pintaram livrinhos e fizeram dedoches dos Três Porquinhos.

Que dificuldades foram enfrentadas na realização do PITEC? Quais estratégias foram utilizadas para superá-las? Houve ações não realizadas no tempo previsto? Por quê? O que foi feito no lugar das ações não realizadas?

R: A dificuldade encontrada por nós foi o tempo que está sendo muito apertado para realizar todas as atividades.

Os recursos previstos para apoiar as ações foram utilizados? Se sim, como foram utilizados? Se não, porque não foram usados?

R: Sim utilizamos desenhos, filmes, histórias, folhas com desenhos impressos e mural para história.

Quais tecnologias foram integradas ao desenvolvimento do PITEC? Qual o papel dessas tecnologias no PITEC? Houve integração entre essas tecnologias? O que foi feito com as tecnologias que não poderia ter sido realizado sem elas?

R: DVD, Data-Show, TV e computador. A tecnologia foi utilizada como forma de aprofundar o conhecimento sobre o tema.

Quais atitudes e valores foram vivenciados no desenvolvimento do projeto?

R: Com esse Projeto as crianças aprenderam sobre meio ambiente, confiança, solidariedade, além da importância da leitura e da escrita para a aprendizagem.

Os Três Porquinhos

                                                     OS TRÊS PORQUINHOS

                                               TURMA DO 2º "A"

   

                                                  PROFESSORA MARY E OS ALUNOS




 

                                             TURMA 2º "B"

 

                                PROFESSORAS JULIANA E MARILENE COM OS ALUNOS

           

 

 

Fotos na Informática

Contos e Encantos

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA CORALY DE SOUZA FREIRE

GISLAINE ALVES DOMINGUES VIGANÓ

JULIANA UNTI

MARILENE TIBURCIO ANTONANGELO

MARY CRISTINA DE LIMA MENDES

PROJETO CONTOS E ENCANTOS

SALTO GRANDE

2012

INTRODUÇÃO

            O trabalho com contos apresenta aos alunos uma oportunidade de aprender através do imaginário infantil. Toda criança já ouviu algum conto e conhece de memória alguma história de sua preferência.

            A leitura faz parte do cotidiano escolar, sendo que a leitura freqüente ajuda a criar familiaridade com o mundo da escrita. A proximidade com o mundo da escrita, por sua vez, facilita a alfabetização e ajuda em todas as disciplinas.

A alfabetização deve ser concebida como um processo social, que envolve um conjunto de práticas comunicativas.

Neste sentido, a educação deve ser um momento de prazer, onde o educador valorize as experiências e a criatividade do educando. O saber dizer e o saber fazer são praticados e aprendidos em meio aos interesses da vida da criança, de modo, muitas vezes lúdico, desafiador, construtor de hipóteses e significados.

O Projeto Contos e Encantos têm por finalidade despertar no aluno o gosto pela leitura, levando-o a reconhecer a importância de se cultivar o hábito de ler, resgatando com isso, a nossa cultura, desenvolvendo a criatividade interpretativa, facilitando assim, a assimilação de conteúdos. A Literatura Infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.

JUSTIFICATIVA

            Ouvir histórias infantis lidas por adultos, manusear livros, ler para outros colegas são alguns fatores que estimulam e despertam nos alunos o gosto pela leitura e são atividades que devem ser entendida na escola, como construção de significados.

Conhecendo as reais dificuldades de interpretação de textos, o pouco hábito de leitura e as dificuldades de ler observados na sala de aula, criou-se esse projeto, com finalidade de despertar o interesse pela boa literatura e o conhecimento dos nossos autores. Com isso, levando o aluno a participar ativamente do projeto, descobrindo o prazer da leitura, criando e recriando situações literárias e adequando-as à sua realidade e ao seu modo de vida.

OBJETIVOS

GERAL

·         Propiciar de forma lúdica e dinâmica, experiências diversificadas, estimulando o gosto pela leitura, enriquecendo a criatividade, o imaginário e o conhecimento.

ESPECÍFICOS

·         Despertar o gosto pela leitura e o hábito de ler;

·         Desenvolver o senso crítico e a criatividade; 

·         Conhecer e desenvolver nas crianças as competências da leitura e da escrita;

·         Valorizar os contos literários.

PÚBLICO ALVO

·         2º Anos

 DESENVOLVIMENTO

A leitura é algo imprescindível para a aprendizagem da criança, por isso o incentivo a leitura deve começar desde cedo, primeiro pela família, depois pela escola.

A criança aprende por estímulos e exemplos, por tanto, além de oferecer leitura o professor deve demonstrar o gosto pela leitura, ser um leitor árduo e apaixonado, assim será mais fácil para ele despertar o interesse de seus alunos pela leitura.

Desse modo, durante este Projeto será realizadas as seguintes atividades:

·         Leitura dos clássicos infantis;

·         Produção de textos coletivos;

·         Reescrita do final dos contos;

·         Conhecer os contos clássicos ouvindo e assistindo pelo computador;

·         Visita à biblioteca para leitura dos contos;

·         Roda de leitura na sala de aula;

·         Produção de cartaz de pregas com a história dos Três Porquinhos;

·         Produção do Teatro do Chapeuzinho Vermelho.

RECURSOS

·         Livros;

·         Softwares;

·         EVA;

·         Lápis de cor;

·         Folhas de oficio;

·          Xérox;

·         Papel manilha;

·         CDs;

·         DVDs.

AVALIAÇÃO

A avaliação é um processo contínuo, deve ser integrada ao planejamento, à execução e à conclusão de cada uma das partes que compõem um Projeto, que irá se articular as avaliações diagnóstica, formativa e somativa para a construção da aprendizagem significativa.

Cada conteúdo trabalhado, o rendimento do aluno será avaliado por meio de atividades extras coletivas e individuais, onde serão atribuídos conceitos de acordo com as atividades propostas, participação e interesse do aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARBOSA , Juvêncio José. Alfabetização e Leitura. São Pualo: Cortez, 1994 – 2,ed. Ver – (Coleção magistério. 2º grau. Série formação do professor; v 16)

COELHO, Nelly Novaes. O Conto de Fadas. São Paulo: Ática, 1987 

_______. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Ática: 1997.

FERREIRO, Emília. Atualidades de Jean Piaget. Tradução de Ernani Rosa, Supervisão, consultoria e revisão técnica de Fernando Becker. 1ª edição. Porto Alegre: Artmed, 2001.

Durante o mês de Outubro demos inicio ao nosso projeto "Contos e Encantos", onde realizamos atividade de leituras dos contos, análise dos textos e reescrita.
Os alunos também pintaram desenhos sobre os textos do Três Porquinhos e Chapeuzinho Vermelho, além de assistir os contos no computador.

Fotos dos alunos fazendo dedoche

Conceituando Hipertexto

Hipertexto é um texto ou imagem que nos remete através de links a outros textos cujo assunto está ligado a palavra ou imagem lincada.   

[1]Hipertexto são aqueles itens marcados numa página WEB que, quando clicados, levam a imagens ou informações mais detalhadas sobre o assunto. O Hipertexto é um texto (ou uma imagem) grifado e destacado na página por uma cor diferente da cor do texto no qual está inserido. Quando se coloca o cursor sobre o hipertexto, o cursor muda seu formato para um ícone representado por uma mão. Essa definição sintetiza bem o conceito de hipertexto, que vemos muito nos textos da internet.

De acordo com FACHINETTO (2005) [2], o termo hipertexto, entretanto, tem sua origem nos anos sessenta, com Theodor H. Nelson e seu projeto Xanadu. Ele também é inventor do conceito de texto elástico, ou strech text, que se expande e se contrai de acordo com a demanda de informações (...). Conforme o próprio criador do termo, hipertexto é uma escritura não seqüencial, um texto que permite que o leitor faça escolhas e o leia em uma tela interativa. A noção popular refere-se a uma série de blocos de texto conectados entre si por elos, que formam diferentes itinerários para o usuário.

É importante colocarmos aqui que qualquer um pode criar um hipertexto, basta escrever sobre um determinado assunto, marcar itens neste texto onde levará a outros textos ou uma página da Web previamente selecionada.

O hipertexto da uma gama de possibilidade para o pesquisador, pois direciona a outros textos com mais informações, que podem o não ser pertinente ao assunto pesquisado.