Contos e Encantos

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA CORALY DE SOUZA FREIRE

GISLAINE ALVES DOMINGUES VIGANÓ

JULIANA UNTI

MARILENE TIBURCIO ANTONANGELO

MARY CRISTINA DE LIMA MENDES

PROJETO CONTOS E ENCANTOS

SALTO GRANDE

2012

INTRODUÇÃO

            O trabalho com contos apresenta aos alunos uma oportunidade de aprender através do imaginário infantil. Toda criança já ouviu algum conto e conhece de memória alguma história de sua preferência.

            A leitura faz parte do cotidiano escolar, sendo que a leitura freqüente ajuda a criar familiaridade com o mundo da escrita. A proximidade com o mundo da escrita, por sua vez, facilita a alfabetização e ajuda em todas as disciplinas.

A alfabetização deve ser concebida como um processo social, que envolve um conjunto de práticas comunicativas.

Neste sentido, a educação deve ser um momento de prazer, onde o educador valorize as experiências e a criatividade do educando. O saber dizer e o saber fazer são praticados e aprendidos em meio aos interesses da vida da criança, de modo, muitas vezes lúdico, desafiador, construtor de hipóteses e significados.

O Projeto Contos e Encantos têm por finalidade despertar no aluno o gosto pela leitura, levando-o a reconhecer a importância de se cultivar o hábito de ler, resgatando com isso, a nossa cultura, desenvolvendo a criatividade interpretativa, facilitando assim, a assimilação de conteúdos. A Literatura Infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.

JUSTIFICATIVA

            Ouvir histórias infantis lidas por adultos, manusear livros, ler para outros colegas são alguns fatores que estimulam e despertam nos alunos o gosto pela leitura e são atividades que devem ser entendida na escola, como construção de significados.

Conhecendo as reais dificuldades de interpretação de textos, o pouco hábito de leitura e as dificuldades de ler observados na sala de aula, criou-se esse projeto, com finalidade de despertar o interesse pela boa literatura e o conhecimento dos nossos autores. Com isso, levando o aluno a participar ativamente do projeto, descobrindo o prazer da leitura, criando e recriando situações literárias e adequando-as à sua realidade e ao seu modo de vida.

OBJETIVOS

GERAL

·         Propiciar de forma lúdica e dinâmica, experiências diversificadas, estimulando o gosto pela leitura, enriquecendo a criatividade, o imaginário e o conhecimento.

ESPECÍFICOS

·         Despertar o gosto pela leitura e o hábito de ler;

·         Desenvolver o senso crítico e a criatividade; 

·         Conhecer e desenvolver nas crianças as competências da leitura e da escrita;

·         Valorizar os contos literários.

PÚBLICO ALVO

·         2º Anos

 DESENVOLVIMENTO

A leitura é algo imprescindível para a aprendizagem da criança, por isso o incentivo a leitura deve começar desde cedo, primeiro pela família, depois pela escola.

A criança aprende por estímulos e exemplos, por tanto, além de oferecer leitura o professor deve demonstrar o gosto pela leitura, ser um leitor árduo e apaixonado, assim será mais fácil para ele despertar o interesse de seus alunos pela leitura.

Desse modo, durante este Projeto será realizadas as seguintes atividades:

·         Leitura dos clássicos infantis;

·         Produção de textos coletivos;

·         Reescrita do final dos contos;

·         Conhecer os contos clássicos ouvindo e assistindo pelo computador;

·         Visita à biblioteca para leitura dos contos;

·         Roda de leitura na sala de aula;

·         Produção de cartaz de pregas com a história dos Três Porquinhos;

·         Produção do Teatro do Chapeuzinho Vermelho.

RECURSOS

·         Livros;

·         Softwares;

·         EVA;

·         Lápis de cor;

·         Folhas de oficio;

·          Xérox;

·         Papel manilha;

·         CDs;

·         DVDs.

AVALIAÇÃO

A avaliação é um processo contínuo, deve ser integrada ao planejamento, à execução e à conclusão de cada uma das partes que compõem um Projeto, que irá se articular as avaliações diagnóstica, formativa e somativa para a construção da aprendizagem significativa.

Cada conteúdo trabalhado, o rendimento do aluno será avaliado por meio de atividades extras coletivas e individuais, onde serão atribuídos conceitos de acordo com as atividades propostas, participação e interesse do aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARBOSA , Juvêncio José. Alfabetização e Leitura. São Pualo: Cortez, 1994 – 2,ed. Ver – (Coleção magistério. 2º grau. Série formação do professor; v 16)

COELHO, Nelly Novaes. O Conto de Fadas. São Paulo: Ática, 1987 

_______. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Ática: 1997.

FERREIRO, Emília. Atualidades de Jean Piaget. Tradução de Ernani Rosa, Supervisão, consultoria e revisão técnica de Fernando Becker. 1ª edição. Porto Alegre: Artmed, 2001.

Durante o mês de Outubro demos inicio ao nosso projeto "Contos e Encantos", onde realizamos atividade de leituras dos contos, análise dos textos e reescrita.
Os alunos também pintaram desenhos sobre os textos do Três Porquinhos e Chapeuzinho Vermelho, além de assistir os contos no computador.

Fotos dos alunos fazendo dedoche